峪宏中学八年级学部语文导学案

课题：《台阶》   编写人：宋艳

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学习目标：

1、整体感知课文内容，了解故事情节；

2、揣摩关键语句，分析理解父亲形象；

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

学习方法：

自主探究法、合作探究法、引导探究法

【读通内容】

本文讲述了一个什么故事？试用第一人称或第三人称进行复述。

 

 

 

~热身准备~：

(1)用一句话概括文章内容。

 

(2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? （提示：找中心句）

 

(3)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? （关键词：“怎么做的？”）

 

(4)新屋造好了，父亲怎么样?

 

(5)文章哪部分内容是详写？为什么要这样安排？

 

【读懂人物】

（一）、走近父亲

请同学们用“父亲是             的人，由            可以看出”的句式谈谈你对文中父亲形象的认识。

（提示：跳读课文，找出描写父亲的语句加以赏析，注意细节描写。）

例如：父亲是一个坚持不懈、勤劳朴实的人，从文中第15自然段可以看出。此处写道：父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。

 

形象概括：父亲是一个                                                                        的人。

方法总结：文章在刻画父亲形象时运用了                                          等描写方法。

（二）、感悟形象

（1）、结尾的细节描写寄寓了作者对父亲怎样的思想感情？

 

（2）、父亲造新房为什么要用大半辈子的时间？

 

（3）、是什么原因使得如此要强、勤劳的父亲这么穷？

 

（4）、请以“台阶是父亲的       ；为了台阶父亲付出了     ”为题写一段话。（如：台阶是父亲的  理想     ；为了台阶父亲付出了   青春  ）

（5）那么你认为父亲这样做值得吗？

 

（三）点击社会

这篇文章除了让我们了解父亲这个人物还告诉了我们什么？

 

【读出自己】

（一）、感悟父爱，书写真情：

（写出你对父爱的理解或最想对爸爸说的话）：

 

 

 

 

（二）、感悟父爱，唱出感动：

集体齐唱《父亲》。

【课堂小结】

我的补充：（提示：知识方面或方法方面）

我的困惑：

【链接课外】

]推荐书目：苏童《父爱》、     梁实秋《代沟》

周国平《妞妞——一个父亲的札记 》